Kamis, 01 Oktober 2009
Selasa, 28 April 2009
Rabu, 22 April 2009
DUNIA PENDIDIKAN SAAT INI
PENDIDIKAN ...OH ...PENDIDIKAN......
Dengan kemajuan Tehnologi saat ini pendidikan juga semakin pesat perkemnagannya adayang kearah positif ada juga kearah negatif tergantung kemana mau melangkah dan melihat dari sisi mana , kalau kearah positif banyak sekali informasi yang kita dapatkan dan membuat manusia semakin pinter dan semakin tau dunia pendidikan yang maju dengan pesatnya..... tapi pada saat ini banyak siswa yang salah dalam menggunakan pemanfaatan kemajuan tehnologi sehingga terjerumus kepada hal-hal yang berbau negatif akibatnya minat belajar tidak ada lagi, sopan santun kurang, hormat sama orang tua serta guru menipis, tingkah laku yang tidak terpuji, dan banyak lagi yang lainnya . seharusnya dengan kemajuan tehnologi saat ini lebih berkembang cara berpikir kearah yang lebih baik. seharusnya semua pihak mendukung pendidikan yang berwibawa , bukan ortodok. tidak ada seorang pendidikpun yang merugikan anak didiknya dengan kasih dan sayang serta sabar agar anak didiknya menjadi anak bangsa yang berbiudi luhur ... dukunglah pola pendidikan dan jangan mengotori pendidikan dengan dalih apapun....pendidikan oh ...pendidikan .... kenapa pendidikan seperti ini sekarang , jauh sekali perbedaannya dengan dahulu yang mempunyai Wibawa pendidikan....
Dengan kemajuan Tehnologi saat ini pendidikan juga semakin pesat perkemnagannya adayang kearah positif ada juga kearah negatif tergantung kemana mau melangkah dan melihat dari sisi mana , kalau kearah positif banyak sekali informasi yang kita dapatkan dan membuat manusia semakin pinter dan semakin tau dunia pendidikan yang maju dengan pesatnya..... tapi pada saat ini banyak siswa yang salah dalam menggunakan pemanfaatan kemajuan tehnologi sehingga terjerumus kepada hal-hal yang berbau negatif akibatnya minat belajar tidak ada lagi, sopan santun kurang, hormat sama orang tua serta guru menipis, tingkah laku yang tidak terpuji, dan banyak lagi yang lainnya . seharusnya dengan kemajuan tehnologi saat ini lebih berkembang cara berpikir kearah yang lebih baik. seharusnya semua pihak mendukung pendidikan yang berwibawa , bukan ortodok. tidak ada seorang pendidikpun yang merugikan anak didiknya dengan kasih dan sayang serta sabar agar anak didiknya menjadi anak bangsa yang berbiudi luhur ... dukunglah pola pendidikan dan jangan mengotori pendidikan dengan dalih apapun....pendidikan oh ...pendidikan .... kenapa pendidikan seperti ini sekarang , jauh sekali perbedaannya dengan dahulu yang mempunyai Wibawa pendidikan....
Belajar fisika Yang Efektif
Cara Efektif Belajar Fisika dan Menyenangkan
Untuk para siswa berikut ini kami sampaikan kiat kiat mempalajari fisika :
1. Jangan menganggap fisika itu sukar tetapi nyakinlah bahwa fisika itu mudah
2. Suka dulu pada fisika jangan anti pati dengan fisika
3. Jangan mengahafalkan rumus tetapi pahami konsep dasarnya sebab dengan konsep dan rumus dasarnya kita bisa menjabarkan semua rumus yang berkaitan dengan konsep tersebut
4. Jangan takut mencoba
5. Jangan takut salah
6. jangan malu bertanya7. Sering berlatih
8. sukses
ptk fisika gelombang
RINGKASAN LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA PADA
GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN
PADA SMP NEGERI 1 TAKERAN
Disusun oleh,
PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2005/2006
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
Fisika sebagai salah satu mata pelajaran yang memegang peranan penting untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam menunjang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi ironisnya sampai sekarang pelajaran fisika masih dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan. Anggapan ini berakibat turunnya minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran. Siswa SMP 1 Takeran, Magetan saat mengikuti pelajaran fisika kebanyakan masih kurang memperhatikan dan jenuh, meskipun peneliti sudah menyampaikan bahan pelajaran semaksimal mungkin. Sehingga peneliti berkeinginan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan mengambil judul penelitian “Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA dengan Menggunakan Media CD Pembelajaran”.
1.2. RUMUSAN MASALAH
Apakah pembelajaran fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa ?
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Untuk mengetahui apakah pembelajaran fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa?
1.4. MANFAAT PENELITIAN
a. Untuk siswa
- Meningkatkan motivasi belajar siswa.
- Melatih siswa untuk mengembangkan ketrampilan seperti bertanya dan menyampaikan ide.
- Memahami penerapan fisika dalam kehidupan sehari – hari.
b. Untuk Guru
- Menambah wawasan guru terutama dalam metode pembelajaran.
- Memberi sumbangan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.
c. Untuk Sekolah
- Diharapkan penelitian tindakan kelas ini dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas sekolah.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA DAN RENCANA TINDAKAN
2.1. KAJIAN TEORI
a. Pengertian Motivasi
Motivasi ialah keadaan internal organisme baik manusia ataupun hewan yang mendorongnya untuk berbuat sesuatu dengan adanya pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah (Gleitmen, 1986 ).
Motivasi dibedakan menjadi dua yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat mendorongnya untuk melakukan tindakan belajar. Contoh motivasi intrinsik adalah perasaan menyenangi materi dan kebutuhannya terhadap materi tersebut, misalnya untuk kehidupan masa depan siswa yang bersangkutan.
Motivasi ekstrinsik adalah hal dan keadaan yang datang dari luar individu siswa yang juga mendorongnya untuk melakukan kegiatan belajar. Contoh motivasi ekstrinsik adalah pujian dan hadiah, tata tertib sekolah, teknik penyajian atau metode mengajar guru dan lain-lain. Kekurangan motivasi baik yang bersifat internal maupun eksternal akan menyebabkan kurang bersemangatnya siswa dalam melakukan proses pembelajaran materi –materi pelajaran baik di sekolah maupun di rumah.
b. Pengertian Media Pembelajaran
Rahadi (2004 : 8) menjelaskan sebagai berikut .
Banyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. Aect mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat memotivasi siswa untuk belajar. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang atau motivasi bagi siswa agar terjadi proses belajar.
c. Media CD Pembelajaran
CD pembelajaran adalah suatu media yang di rancang secara sistematis dengan berpedoman pada kurikulum yang berlaku dan dalam pengembangannya mengaplikasikan prinsip-prinsip pembelajaran sehingga program tersebut memungkinkan peserta didik mencerna meteri pelajaran lebih mudah dan menarik. Secara fisik CD pembelajaran di sajikan dengan menggunakan VCD player dan TV monitor. CD pembelajaran yang dimaksud dalam hal ini adalah program-program yang di produksi oleh Pustekkom Depdiknas.
2.2. RENCANA TINDAKAN
Rencana tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar fisika siswa pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA yaitu pembelajaran dengan menggunakan media CD pembelajaran.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. SETTING PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMP NEGERI 1 Takeran. MAGETAN JATIM yang berlokasi Desa Jomblang Takeran Magetan. Lokasi sekolah berada di pinggiran Kota Magetan berdekatan dengan Kota Madiun ( kurang lebih 3 Km) dengan kondisi ekonomi rata – rata menengah kebawah yang pada umummnya sebagai petani dan buruh.
Kelas yang diteliti adalah kelas VIII dengan jumlah siswa 40 yang terdiri dari 16 perempuan dan 24 laki – laki.
3.2. PERSIAPAN PENELITIAN
Dalam persiapan penelitian langkah – langkah yang dilakukan adalah
1. Menyusun jadwal.
2. Memeriksa kelengkapan peralatan.
3. Mempelajari isi program.
4. Memeriksa kesesuaian isi program dengan judul.
5. Meminta agar siswa menyiapkan buku, alat tulis dan peralatan lain yang diperlukan.
6. Mengatur tempat duduk agar semua siswa dapat melihat dan mendengar.
7. Membuat instrumen penelitian yang meliputi angket, lembar observasi dan soal post test.
3.3. SIKLUS PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan yaitu Pebruari sampai April tahun 2006, melalui 3 siklus. Secara umum siklus penelitian ini terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi serta perencanaan kembali.
3.4. PEMBUATAN INSTRUMEN
Untuk mengumpulkan data penelitian di gunakan instrumen sebagai berikut :
a. Angket digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa tentang kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media CD pembelajaran.
b. Lembar observasi, digunakan untuk memperoleh data selama proses pembelajaran berupa nilai afektif siswa dan mengetahui cara guru mengajar.
c. Post tes, digunakan untuk memperoleh data tentang tingkat keberhasilan siswa.
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. SIKLUS I
1. Perencanaan
Meningkatkan motivasi belajar fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG dengan menggunakan CD pembelajaran.
2. Pelaksanaan
Selama pembelajaran langkah – langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Mengadakan pre test.
2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan.
3. Meminta siswa agar mencatat hal – hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan.
6. Menghidupkan program CD pembelajaran.
7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar.
8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan.
9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program.
10. Memberi pertanyaan umpan balik.
11. Membuat kesimpulan.
12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas.
13. Siswa diminta untuk mengisi angket
14. Mengadakan evaluasi
Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut :
- Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa.
- Bersama- sama dengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.
3. Pengamatan
Tabel I Angket Tanggapan Siswa.
No | Pertanyaan | Jawaban | ||
| Ya | Sama saja | Tidak | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 | Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus | 81,25% 81,25% 100% 87,5% 100% 100% 96,86% | 18,75% 18,75% 0% 10,27% 0% 0% 3,13% | 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% |
Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran
| No | Jenis Afektif | Jumlah siswa | Prosentase |
| 1 2 3 4 5 | Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan | 32 3 10 12 22 | 80% 9,38% 31,25% 37,5% 68,75% |
Tabel III Daftar Nilai Post Test I
| No | Nama | Nilai | Keterangan |
| 1. | ANIS DWI LESTARI | 70 | Tuntas |
| 2 | ARIF WIDAHLAN | 56 | Tidak Tuntas |
| 3 | BAREP SURYO Y. | 60 | Tuntas |
| 4 | BAYU STYA ARYA W. | 55 | Tidak Tuntas |
| 5 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 62 | Tuntas |
| 6 | DEWY KURNIAWAN | 70 | Tuntas |
| 7 | DONI SETIAWAN | 48 | Tidak Tuntas |
| 8 | | 62 | Tuntas |
| 9 | | 64 | Tuntas |
| 10 | FARRADILA VIOLETA Z. | 58 | Tidak Tuntas |
| 11 | FERRY DIAH EKAWATI | 60 | Tuntas |
| 12 | HENI KUSHANDARI | 50 | Tidak Tuntas |
| 13 | I NYOMAN RIZA PANESTU | 60 | Tuntas |
| 14 | INDRASTUTI ISNARDAYU | 55 | Tidak Tuntas |
| 15 | JANURI | 45 | Tidak Tuntas |
| 16 | KHOLIQ NURWAHYUDI | 62 | Tuntas |
| 17 | LIKA DIDIN ARFIKO | 75 | Tuntas |
| 18 | LUKY HERWANTO | 65 | Tuntas |
| 19 | MAFUD TIONO | 68 | Tuntas |
| 20 | MEI RIKA CHINTYASARI | 70 | Tuntas |
| 21 | MOCH. AZIZUL RISKY Z. | 65 | Tuntas |
| 22 | NOVAN TRIWANTIKO | 65 | Tuntas |
| 23 | PUJI LESTARI | 62 | Tuntas |
| 24 | RATNA WAHYU WULANDARI | 60 | Tuntas |
| 25 | REXCY PUGUH SANTIKO | 62 | Tuntas |
| 26 | SLAMET BASUKI | 64 | Tuntas |
| 27 | VIVI REZY DIANI | 50 | Tidak Tuntas |
| 28 | WULANDARI | 65 | Tuntas |
| 29 | AGUS SETIAWAN | 66 | Tuntas |
| 30 | AMELIA AFITRI | 55 | Tidak Tuntas |
| 31 | ANDI SETIAWAN | 65 | Tuntas |
| 32 | AVIN SETYANI | 48 | Tidak Tuntas |
| 33 | BAYU SAPUTRO | 50 | Tidak Tuntas |
| 34 | CATUR SETIONO | 55 | Tidak Tuntas |
| 35 | CHOIRUL WAHYU S. | 60 | Tuntas |
| 36 | ANIS DWI LESTARI | 65 | Tuntas |
| 37 | ARIF WIDAHLAN | 65 | Tuntas |
| 38 | BAREP SURYO Y. | 65 | Tuntas |
| 39 | BAYU STYA ARYA W. | 50 | Tidak Tuntas |
| 40 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 52 | Tidak Tuntas |
Tabel IV Tabel Pengamatan Guru
| No | Hal Yang Diamati | Keterangan |
| 1 2 3 4 5 6 | Membuka pelajaran : - Memberi Pre Test - Menyampaikan judul - Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi | Baik |
4. Refleksi
Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada GETARAN DAN GELOMBANG ternyata dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dari tabel 1,2 dan 3. Sedangkan guru dalam melakukan pembelajaran sudah baik hal ini terlihat dari tabel 4.
Kendala yang dihadapi siswa yaitu durasi waktu penayangan CD pembelajaran singkat ± 25 menit, sedangkan materi banyak sehingga siswa kurang memahami materi.
5. Perencanaan pada Siklus II
Penayangan CD pembelajaran di bagi 2 tahap misalnya durasi penayangan 30 menit dibagi 2 tahap yaitu tahap I selama 15 menit dan tahap II selama 15 menit. Dengan cara ini supaya siswa lebih memahami materi.
B. SIKLUS II
1. Perencanaan
Meningkatkan motivasi belajar fisika pada Bunyi dengan menggunakan CD pembelajaran.
2. Pelaksanaan
Selama pembelajaran langkah – langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Mengadakan pre test.
2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan.
3. Meminta siswa agar mencatat hal – hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan.
6. Menghidupkan program CD pembelajaran menjadi 2 tahap.
7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar.
8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan.
9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program.
10. Memberi pertanyaan umpan balik.
11. Membuat kesimpulan.
12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas.
13. Siswa diminta untuk mengisi angket
14. Mengadakan evaluasi
Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut :
- Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa.
- Bersama- sama dwengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.
3. Pengamatan
Tabel I Angket Tanggapan Siswa.
No | Pertanyaan | Jawaban | ||
| Ya | Sama saja | Tidak | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 | Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus | 89,74% 89,74% 100% 92,3% 100% 100% 97,44% | 10,27% 10.27% 0% 7,69% 0% 0% 2,56% | 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% |
Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran
| No | Jenis Afektif | Jumlah siswa | Prosentase |
| 1 2 3 4 5 | Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan | 39 4 16 18 32 | 97,5% 10,26% 41,06% 46,15% 82,05% |
Tabel III Daftar Nilai Post Test II
| No | Nama | Nilai | Keterangan |
| 1. | ANIS DWI LESTARI | 80 | Tuntas |
| 2 | ARIF WIDAHLAN | 65 | Tuntas |
| 3 | BAREP SURYO Y. | 62 | Tuntas |
| 4 | BAYU STYA ARYA W. | 60 | Tuntas |
| 5 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 65 | Tuntas |
| 6 | DEWY KURNIAWAN | 80 | Tuntas |
| 7 | DONI SETIAWAN | 55 | Tidak tuntas |
| 8 | | 68 | Tuntas |
| 9 | | 65 | Tuntas |
| 10 | FARRADILA VIOLETA Z. | 58 | Tidak tuntas |
| 11 | FERRY DIAH EKAWATI | 65 | Tuntas |
| 12 | HENI KUSHANDARI | 55 | Tidak tuntas |
| 13 | I NYOMAN RIZA PANESTU | 64 | Tuntas |
| 14 | INDRASTUTI ISNARDAYU | 68 | Tuntas |
| 15 | JANURI | 55 | Tidak tuntas |
| 16 | KHOLIQ NURWAHYUDI | 65 | Tuntas |
| 17 | LIKA DIDIN ARFIKO | 70 | Tuntas |
| 18 | LUKY HERWANTO | 60 | Tuntas |
| 19 | MAFUD TIONO | 75 | Tuntas |
| 20 | MEI RIKA CHINTYASARI | 70 | Tuntas |
| 21 | MOCH. AZIZUL RISKY Z. | 65 | Tuntas |
| 22 | NOVAN TRIWANTIKO | 70 | Tuntas |
| 23 | PUJI LESTARI | 65 | Tuntas |
| 24 | RATNA WAHYU WULANDARI | 55 | Tidak tuntas |
| 25 | REXCY PUGUH SANTIKO | 60 | Tuntas |
| 26 | SLAMET BASUKI | 65 | Tuntas |
| 27 | VIVI REZY DIANI | 55 | Tidak tuntas |
| 28 | WULANDARI | 70 | Tuntas |
| 29 | AGUS SETIAWAN | 65 | Tuntas |
| 30 | AMELIA AFITRI | 58 | Tidak tuntas |
| 31 | ANDI SETIAWAN | 65 | Tuntas |
| 32 | AVIN SETYANI | 50 | Tidak tuntas |
| 33 | BAYU SAPUTRO | 55 | Tidak tuntas |
| 34 | CATUR SETIONO | 65 | Tuntas |
| 35 | CHOIRUL WAHYU S. | 65 | Tuntas |
| 36 | ANIS DWI LESTARI | 70 | Tuntas |
| 37 | ARIF WIDAHLAN | 60 | Tuntas |
| 38 | BAREP SURYO Y. | 60 | Tuntas |
| 39 | BAYU STYA ARYA W. | 55 | Tidak tuntas |
| 40 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 50 | Tidak tuntas |
Tabel IV Tabel Pengamatan Guru
| No | Hal Yang Diamati | Keterangan |
| 1 2 3 4 5 6 | Membuka pelajaran : a. Memberi Pre Test b. Menyampaikan judul c. Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi | Baik |
4. Refleksi
Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada BUNYI dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dengan meningkatnya prosentase dalam tabel 1,2 dan 3. Dan cara mengajar guru semakin baik.
C. SIKLUS III
1. Perencanaan
Meningkatkan motivasi belajar fisika pada
2. Pelaksanaan
Selama pembelajaran langkah – langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Mengadakan pre test.
2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan.
3. Meminta siswa agar mencatat hal – hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan.
6. Menghidupkan program CD pembelajaran menjadi 2 tahap.
7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar.
8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan.
9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program.
10. Memberi pertanyaan umpan balik.
11. Membuat kesimpulan.
12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas.
13. Siswa diminta untuk mengisi angket
14. Mengadakan evaluasi
Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut :
- Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa.
- Bersama- sama dengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.
\
3. Pengamatan
Tabel I Angket Tanggapan Siswa
No | Pertanyaan | Jawaban | ||
| Ya | Sama saja | Tidak | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 | Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus | 92,3% 92,3% 100% 97,44% 100% 100% 97,44% | 7,69% 7,69% 0% 2,56% 0% 0% 2,56% | 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% |
Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran
| No | Jenis Afektif | Jumlah siswa | Prosentase |
| 1 2 3 4 5 | Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan | 39 6 20 20 34 | 97,5% 15,38% 51,28% 51,28% 87,18% |
Tabel III Daftar Nilai Post Test III
| No | Nama | Nilai | Keterangan |
| 1. | ANIS DWI LESTARI | 85 | Tuntas |
| 2 | ARIF WIDAHLAN | 62 | Tuntas |
| 3 | BAREP SURYO Y. | 65 | Tuntas |
| 4 | BAYU STYA ARYA W. | 60 | Tuntas |
| 5 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 60 | Tuntas |
| 6 | DEWY KURNIAWAN | 85 | Tuntas |
| 7 | DONI SETIAWAN | 58 | Tidak tuntas |
| 8 | | 70 | Tuntas |
| 9 | | 68 | Tuntas |
| 10 | FARRADILA VIOLETA Z. | 65 | Tuntas |
| 11 | FERRY DIAH EKAWATI | 62 | Tuntas |
| 12 | HENI KUSHANDARI | 58 | Tidak tuntas |
| 13 | I NYOMAN RIZA PANESTU | 68 | Tuntas |
| 14 | INDRASTUTI ISNARDAYU | 70 | Tuntas |
| 15 | JANURI | 58 | Tidak tuntas |
| 16 | KHOLIQ NURWAHYUDI | 65 | Tuntas |
| 17 | LIKA DIDIN ARFIKO | 68 | Tuntas |
| 18 | LUKY HERWANTO | 65 | Tuntas |
| 19 | MAFUD TIONO | 80 | Tuntas |
| 20 | MEI RIKA CHINTYASARI | 68 | Tuntas |
| 21 | MOCH. AZIZUL RISKY Z. | 70 | Tuntas |
| 22 | NOVAN TRIWANTIKO | 72 | Tuntas |
| 23 | PUJI LESTARI | 68 | Tuntas |
| 24 | RATNA WAHYU WULANDARI | 58 | Tidak tuntas |
| 25 | REXCY PUGUH SANTIKO | 65 | Tuntas |
| 26 | SLAMET BASUKI | 68 | Tuntas |
| 27 | VIVI REZY DIANI | 60 | Tuntas |
| 28 | WULANDARI | 72 | Tuntas |
| 29 | AGUS SETIAWAN | 70 | Tuntas |
| 30 | AMELIA AFITRI | 65 | Tuntas |
| 31 | ANDI SETIAWAN | 62 | Tuntas |
| 32 | AVIN SETYANI | 50 | Tidak tuntas |
| 33 | BAYU SAPUTRO | 60 | Tuntas |
| 34 | CATUR SETIONO | 68 | Tuntas |
| 35 | CHOIRUL WAHYU S. | 68 | Tuntas |
| 36 | ANIS DWI LESTARI | 72 | Tuntas |
| 37 | ARIF WIDAHLAN | 65 | Tuntas |
| 38 | BAREP SURYO Y. | 65 | Tuntas |
| 39 | BAYU STYA ARYA W. | 58 | Tidak tuntas |
| 40 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 56 | Tidak tuntas |
Tabel IV Tabel Pengamatan Guru
| No | Hal Yang Diamati | Keterangan |
| 1 2 3 4 5 6 | Membuka pelajaran : - Memberi Pre Test - Menyampaikan judul - Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi | Baik |
4. Refleksi
Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada OPTIKA
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Pembelajaran fisika pada Getaran dan Gelombang, Bunyi, Dan Optika dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa, hal ini terlihat dari :
a. Meningkatnya prosentase jawaban setiap item pada tiap siklus, seperti terlihat pada angket tanggapan siswa tentang pembelajaran fisiska dengan menggunakan media CD pembelajaran di bawah ini
| No | Pertanyaan | Siklus I | Siklus II | Siklus III | ||||||
| Ya (%) | Sama Saja (%) | Tidak (%) | Ya (%) | Sama saja (%) | Tidak (%) | Ya (%) | Sama Saja (%) | Tidak (%) | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 | No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5 No. 6 No. 7 | 81,25 81,25 100 87,5 100 100 96,86 | 18,75 18,75 0 10,27 0 0 3,13 | 0 0 0 0 0 0 0 | 89,74 89,74 100 92,3 100 100 97,44 | 10,27 10.27 0 7,69 0 0 2,56 | 0 0 0 0 0 0 0 | 92,3 92,3 100 97,44 100 100 97,44 | 7,69 7,69 0 2,56 0 0 2,56 | 0 0 0 0 0 0 0 |
Keterangan Daftar Pertanyaan Tabel diatas.
1. Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran ?
2. Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi ?
3. Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari ?
4. Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks ?
5. Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan ?
6. Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu ?
7. Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus ?
b. Prosentase nilai afektif siswa yang menunjukkan peningkatan yaitu :
| No | Jenis Afektif | Siklus I | Siklus II | Siklus III |
| 1 2 3 4 5 | Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan | 80% 9,38% 31,25% 37,5% 68,75% | 97,5% 10,26% 41,06% 46,15% 82,05% | 97,5% 15,38% 51,28% 51,28% 87,18% |
c. Prosentase nilai post test yang menunjukkan peningkatan yaitu pada siklus I yang tuntas 26 siswa atau 65%, siklus II yang tuntas 29 siswa atau 72,5% dan siklus III yang tuntas 33 anak atau 82,5%
B. SARAN
Dari hasil penelitian tindakan kelas ( PTK ) yang saya lakukan ternyata pembelajaran fisika pada Getaran dan Gelombang, Bunyi, Dan Optika dengan menggunakan media CD pembelajaran ternyata dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Untuk itu kami menyarankan kepada bapak atau ibu guru pengajar bidang studi fisika khususnya agar menggunakan media CD pembelajaran dalam pembelajaran fisika khususnya pada pokok bahasan Getaran dan Gelombang, Bunyi, Dan Optika, tetapi diharapkan tidak menggunakan media CD pembelajaran secara terus menerus karena akan menimbulkan kejenuhan pada siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Anonim, Pedoman Pemanfaatan Program VCD Pembelajaran. Pustekkom Depdiknas.
Rahadi, Aristo. 2004. Media Pembelajaran.
Roestiyah. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta
Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar.
Suroso. 2002. In Memorium Guru.
Wibawa, Basuki. 2004. Penelitian Tindakan Kelas.
Langganan:
Postingan (Atom)
